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發展歷程

輔仁淑凡中小學校外成長工作室建設方案

    中小學校外成長工作室計劃旨在通過客觀的數據分析,結合專業的輔導體系找到影響學生心理健康的真正根源,為學校和家庭設計個性化的心理陪伴體系,促進孩子身心健康成長,建立以“學生”為核心的,家校深度互動的良好氛圍,共同塑造美麗心靈!

核心內容

    本工作室設計為一區三室,中心規劃架構為:接待自主評估區,3D實物沙盤分析室,團體表達性藝術活動室和個體、家庭交流咨詢室,其中個體、家庭交流室兼顧作為師生心理健康數據分析和課程深化中心。

體系簡介

1、自助評估區(接待區)

    整體設計溫馨、舒適、科技感強,實現網上預約,自助接待學生、家長和教師,綠色、高效自主評估。幫助校方和家庭及早發現個體成長困擾,有利于及時設計方案,提前干預陪伴。在處理學生與家長、學生與教師、家長與教師三者的相互關系過程中,提供有效的量化支撐。自主評估系統基于移動互聯技術,兼容PC、手機、PAD等智能設備,擁有良好的客戶體驗,符合青少年及成人的操作習慣。

2、沙盤分析室

A. 整體設計布局科學,通過燈光和百葉窗等設計調整時間環境,有利于自我融入和釋放。
B. 應用信息化手段全程記錄,實時分析,行為回訪,追溯性強。創新性地實現了傳統沙盤和電子沙盤分析的完美結合,有效提升了沙盤分析師的效率,創新實現沙盤物聯智能化。
C. 3D電子沙盤突破了實物沙盤在時間和空間上的局限,借助科技手段快速融入,盡情釋放!

3、團體表達性藝術活動室

    整體設計藝術感強、唯美的視覺刺激,有效促進參與者各感官協調統一,以藝術為媒,盡情表達,自我升華。我司與北京師范大學心理學部合作,根據多年從業經驗以及3000多萬條常模數據,設計研發出適合青少年、家庭以及教師成長需要的課程體系以及輔導教材。

4、個體、家庭交流室

    整體設計溫馨、舒適、科技感強。實現網上預約,自助接待學生、家長和教師,綠色、高效自主評估。幫助校方和家庭及早發現成長青少年困擾,有利于及時設計預案,提前干預和陪伴。

創新模式

(1)集心理健康評估、體驗、輔導、宣傳展示、數據分析為一體的創新服務中心。

(2)

基于移動互聯的服務體系:“一室兩用”,既方便學校自建自用又便于校外專業機構標準化使用,高效解決了數據保密在校內,專業服務在校外的共享難題。

(3)規范標準的數據記錄,既有利于二次利用,也方便第三方平臺對接。

(4)教育信息化,深化創新應用模式。

(5)家校教育融合的創新模式。

成功案例

項目名稱: 美麗心靈——海門市中小學校外成長工作室設計方案

覆蓋人群: 教育局、中小學學校、中小學生

提供服務: 心理健康教育宣傳、中小學生核心素養評估、教師心理健康體檢、數據分析挖掘、心理輔導、一體式服務體驗