2019/5/16 9:48:24 作者:小凡
2018年9月21日下午，浙江溫州瑞安市隆山實驗小學，一學生家長因自己的孩子和同學打架，為報復將一小學生殺害。
2019年4月，一名17歲上海男生，因與同學發生矛盾而被母親批評后，跳下高架身亡。
2019年5月10日，江西上饒學生家長持刀將學生刺死。
一樁樁悲劇的發生，讓我們不得不打起十二萬分精神，關注青少年心理健康教育，關注校園心理健康的重要性。
江西上饒事件因校內部分同學目擊過程，學校及時對事件相關人員包括學生、家長、老師進行了心理輔導，來平復其心中緊張、恐慌的情緒。
一樁悲劇，兩個家庭的毀滅，每當聽聞這樣的校園慘案時，我們不免唏噓感嘆，但是在心痛過后，我們更需要“痛定思痛”，多方面找尋解決問題的途徑方法，預防、干預悲劇的再次上演。
從事件報道的情況來看，起因是孩子之間的矛盾或者欺凌，然后延伸到家長間的矛盾沖突升級，最后“受氣”一方孩子家長，直接找到對方孩子教訓報復，最終釀成行兇殺人的慘劇。
悲慘的結果，只是最后的結局，但是在整個過程中，學校、家長、孩子的心理教育又發揮著何種重要的作用。
創設有利于學生心理健康發展的環境
學校作為學生的第二個家，重視學校心理健康教育不應是單純的口頭說教，更應該創設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質，促進學生心理品質的優化。
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教師是實施心理教育的主體，教師應掌握心理健康教育的技能，提升心理健康教育的水平。
教育部發布的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學開展心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程。這就是說，心理健康教育需要全體教師廣泛參與。教師要不斷更新觀念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促進學生的心理得到健康調整，增強與學生之間的歸屬感和自信心，完善學生情緒狀態和人格及身心的健康發展。
在此次事件中，兩個學生的打鬧或者欺凌發生有近一年的時間，但卻沒有引起老師的關注與重視，及時疏導學生心理，干預、解決問題。
對于學校和老師而言，即便是孩子們之間“雞毛蒜皮”的小事，也不應等閑視之，老師和學校都應該重視起來，及時介入，主動處理，不能采取輕視的態度，更不應該坐視學生家長情緒升級，直至拿對方孩子下手。 我們要明白，學校階段的教育，并非只有功課好壞的衡量標準，教會孩子們如何與他人相處，如何調節心理情緒，加強學生心理健康教育本身也是一項重要內容。
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發揮家庭教育功能，家校融合雙重保護孩子健康成長
開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校會在有限的時間和空間進行矯正和引導，但更重要的是家庭影響和教育。大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。取得家長的合作，幫助家長發揮其教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。
根據報道來看，事件中的女孩父母雙雙辭職在家看護孩子，這在一定程度上反映了父母心理的極度敏感、焦慮和緊張，而最終女孩父親選擇這一極端方式解決問題，更體現了家長心理的偏激、極端性格，家長的心理狀況及家庭心理教育對孩子的成長也是至關重要的。愛孩子是每個父母的本能，但理性地愛，才是我們正確的選擇。
良好的心理素質需要良好的家庭的教育培養，學校要與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當的指導，對學生給予及時的疏導。
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截止目前，輔仁淑凡校園心理測評系統以及核心產品已成功落地史家小學、人大附中、河南省重點中學等國內2000+中小學院校，高效解決了學校教師、學生及家長之間的心理健康問題，更好的優化了區域教育心理體系建設。
歷史在反復重演，人們也總是被同一塊石頭絆倒，希望這些血淋淋的事實，能夠讓社會、學校、老師、家長、孩子以及我們每一個人去警醒并認真反思，重視心理健康教育，讓孩子們無憂、快樂、健康的成長！
