2019/1/24 16:42:31 作者:小凡
引：2018年11月16日，國家衛生健康委、中央政法委等10部門印發《全國社會心理服務體系建設試點工作方案》（以下簡稱“試點方案”）中指出“特殊教育機構要結合聽力障礙、智力障礙等特殊學生身心特點開展心理健康教育，注重培養學生自尊、自信、自強、自立的心理品質。”試點方案旨在將心理健康教育融入到特殊教育中去，讓特殊兒童擁有心理健康的快樂童年。
1月11日成都市新都區特殊教育教育學校開設心理學主題講座，為使特殊學校老師了解心理學對于特殊兒童的作用及輔仁淑凡設備的使用方法，講座分為上午下午兩場。上午講座主題《心理學促動兒童心理健康發展新趨勢》，由鄭日昌教育科技發展中心主任，國際注冊高級心理咨詢師，輔仁淑凡CEO婁驥博士主講。下午講座主題《沙盤的實操技能》，由輔仁淑凡專職培訓師、國家二級心理咨詢師，高級沙盤師張曉宇老師主講，除沙盤技術以外，張老師還為老師們展示了特教機及放松沙發的使用技巧。
在《心理學促動兒童心理健康發展新趨勢》演講中，婁驥博士介紹在心理學史上，有兩大主要流派：行為主義心理學和人本主義心理學。
行為主義心理學主張刺激-反應，認為人類一切行為都是可以訓練的。此種心理學理論的優點是見效快，缺點是忽視受訓者的內心感受，容易使人受訓者在受訓過程中產生心理的不舒適感和壓抑感，無處發泄。
人本主義心理學主張為人創設一種溫暖、友善、自由受保護的氛圍，以使兒童感受到被尊重的感覺，從而自動自發改變自己的行為。此種方法的優勢是尊重每一個人的內心感受，激發自我成長，缺點是行為改變見效慢。
新都區特殊教育教育學校的心理咨詢室的規劃和設計，以及心理專業產品的配備是由輔仁淑凡公司承接并實施的。學校老師使用心得和感受反響好評。
心理學博大精深，想要掌握心理咨詢技術不僅需要時間的積淀還需要專業老師的指導，特殊兒童老師如何快速上手心理輔導呢？
輔仁淑凡3D電子沙盤訓練系統可以很好地解決此問題，讓新手心理咨詢師快速具備心理咨詢技能。與傳統實體沙盤相比，電子沙盤的優勢包含天氣、時間、四季隨心變化；懸空沙具滿足想象力；記錄順序降低工作量；沙具無限擴展，滿足各類需求；降低操作門檻，這些功能幫助新晉心理咨詢師，快速上手為特殊兒童進行心理輔導。
講座的最后，婁博士對現場的所有特教老師進行共情，心理學行業不僅負責調整特殊兒童的心理健康狀態，也擔負全體社會民眾的心理健康水平的提升，婁博士說：“在座的各位，你們的日子過的是否順心，心情是否愉悅，也是我們關注的焦點。因為只有愛自己，才能愛孩子，你們要先從愛自己的過程中獲得力量，進而將這些力量運用到工作中，才是對自己和特殊兒童最負責任的行為。”
婁博士此次演講反響熱烈，引起在場老師對案例操作的思考和對特殊兒童教學工作心理層面入手方法探索的熱情。會后，很多老師與婁博士熱切交流，迫切渴望獲得關于沙盤游戲治療與3D電子沙盤的相關知識，婁博士耐心解答，并鼓勵老師們，每一個兒童教育工作者都是心理咨詢師，都可以用自己的力量為身邊的兒童盡一份力量。
在《沙盤的實操技能》講座中，張曉宇老師分為理論講解和實操指導2個部分講。在理論講解的過程中，張老師將講座內容分為6個部分，分別是“沙盤是如何解決問題的”、“沙盤的演變史”、“如何理解沙盤游戲”、“沙盤游戲師需要具備的狀態”、“個體沙盤操作技巧”以及“沙盤個案分析”，之所以講了很多沙盤的理論，是因為每一個操作沙盤的老師，要先要了解一些關于沙盤的知識，并且把自己的心理狀態調整好，才可以在心理沙盤室中面對兒童，因為教育和心理是兩種截然不同的心態。
在沙盤實操的過程中，各位老師憑著自己在工作中對兒童的了解進行自由表演，實操覆蓋了大部分咨詢室中真實發生的事情，老師們參與的興致非常高漲。在特教機及生物反饋放松沙發的演練過程中，老師們也積極地提了很多問題。
通過一天的講座學習，老師們了解了心理學知識，建立了特殊兒童心理輔導的方法和專業操作，以及對時下心理教輔工具的了解和使用，并將這些專業技能運用到接下來的工作中，更好的開展特殊兒童的教育工作，幫助孩子們塑造健康的心理，提升各方面，成為全面發展的人。
